Numérique & culture
Interroger les outils numériques, l’intelligence artificielle, les médias et les nouvelles formes de culture à l’école.
7 analyses publiées
Comprendre ce territoire.
Les notions et les débats qui structurent cette rubrique.
Les pratiques et les expériences auxquelles ils se confrontent.
Les questions à garder en tête pour décider avec discernement.
Analyses et repères
Pourquoi l’utilisation du téléphone portable à l’école reste encadrée
<p>Comprendre les règles du téléphone à l’école, au collège et au lycée, les exceptions prévues et le rôle du règlement intérieur.</p>
Rémi Chardenoux
Les biais algorithmiques à l’école changent-ils les parcours ?
<p>Orientation, évaluation, recommandations : comprendre où les algorithmes peuvent créer des écarts entre élèves et comment les discuter.</p>
Rémi Chardenoux
Les avantages du numérique à l’école dépendent de ses usages
<p>Le numérique peut enrichir la classe, à condition de servir un projet pédagogique, l’accessibilité et le travail collectif.</p>
Rémi Chardenoux
Les fake news et l’éducation forment-elles le jugement ?
<p>Face aux fake news, l’éducation aux médias aide les jeunes à vérifier, contextualiser et discuter sans confondre doute et méfiance.</p>
Rémi Chardenoux
Le droit à l’image des élèves mérite une attention continue
<p>Comprendre l’autorisation, la diffusion et la conservation des images d’élèves à l’école, des sorties aux réseaux sociaux.</p>
Rémi Chardenoux
Écrans et apprentissage : sortir du débat pour ou contre
<p>Les effets des écrans ne se déduisent pas de leur seule présence : usages, contenus, contextes et âges dessinent des réalités contrastées.</p>
Rémi Chardenoux
L’IA générative oblige l’école à redéfinir ce qu’elle évalue
<p>Face aux IA génératives, l’école ne peut plus traiter le devoir rendu comme une preuve suffisante du travail accompli.</p>
Rémi Chardenoux