signature numérique, médias et culture
Numérique, médias, intelligence artificielle et culture
Rémi analyse la place des outils numériques, des médias et de l’intelligence artificielle dans les apprentissages et la culture scolaire.
Les usages sont distingués des discours marketing ; les limites techniques, sociales et éducatives sont rendues visibles.
Entre sociabilité, exposition et apprentissage, les réseaux sociaux demandent une lecture fine des usages adolescents.
Comprendre l’éducation aux médias et à l’information, ses enjeux à l’école et ses usages concrets face aux images, plateformes et contenus numériques.
Comprendre ce que Pix évalue, comment développer ses compétences numériques et ce que valide réellement la certification.
Comprenez le fonctionnement d’une classe virtuelle, ses usages, ses limites et les conditions d’une participation réellement inclusive.
Former les enseignants à l’IA suppose de maîtriser les outils, d’en vérifier les réponses et d’en fixer les limites pédagogiques.
L’IA peut aider à apprendre ou masquer un travail non personnel. Repères pour étudiants et enseignants face aux nouvelles règles d’intégrité.
Usages, limites et cadre de l’intelligence artificielle à l’école : ce qu’elle transforme dans les apprentissages, l’enseignement et l’évaluation.
Repérer les biais, comprendre les formats et discuter des contenus : des repères pour exercer son jugement sur les réseaux sociaux.
Comprendre les compétences numériques de base : rechercher, communiquer, créer et protéger ses données avec discernement.
Accès aux ressources, attention, autonomie, inégalités : évaluer les bénéfices et les limites des tablettes à l’école.
Comprendre les règles et les choix concrets pour protéger les données des élèves, des dossiers scolaires aux outils numériques.
Comptes, données, harcèlement, continuité des cours : comprendre la cybersécurité scolaire comme une responsabilité collective.