philosophie

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3 - L'exemple italien de l'enseignement de la philosophie

Guillaume Vergne ajoute un troisième volet à sa série consacrée à l'enseignement de la philosophie en France, qui permet de comparer celui-ci avec ce qui se fait dans d'autres pays, en particulier l'Italie

Série Montaigne - 2 - chapitre I, 26, l’apprentissage de la pensée critique

Dans le chapitre qu’il intitule « De l’institution des enfants », Montaigne propose une solution au problème du pédantisme : l’éducation consiste d'abord dans l’apprentissage d’une pensée réflexive et critique. Se former, c’est apprendre à penser par soi-même

2 - Histoire de l'enseignement de la philosophie de 1975 à 2001

Guillaume Vergne poursuit ce mois-ci la série sur l'histoire de l'enseignement de la philosophie en France avec un deuxième volet consacré plus particulièrement à la période allant de 1975 à 2001

Série Histoire de l'enseignement de la philosophie en France

Voici le deuxième volet de la série consacrée à l'histoire de l'enseignement de la philosophie en France par Guillaume Vergne. Dans celui-ci, la période contemporaine de 1975 à 2001, marquée en particulier par le rapport Derrida-Bouveresse, y est abordée d'abord comme celle de la réforme impossible.

Alfred Binet - extraits de la séance de la Société française de philosophie du 28 Novembre 1907

Extraits de la Séance de la Société Française de philosophie du 28 Novembre 1907 (Alfred Binet).

Jean-Louis Fabiani - extrait - Les philosophes de la république (1988)

Extraits de Jean-Louis Fabiani, Les philosophes de la république (1988).

Marcel Proust - extrait de Jean Santeuil - le professeur de philosophie

Marcel Proust, extrait de Jean Santeuil (commencé en 1895) - portrait d'un professeur de philosophie.

Jean-Louis Poirier - extraits - Etat de l’enseignement de la philosophie en 2007-2008

Jean-Louis Poirier, extraits de Etat de l’enseignement de la philosophie en 2007-2008, Rapport au ministre de l’Education nationale.

J. Vallès - extrait - L'enfant (1879)

Jules Vallès, extrait de L’enfant (1879), Folio Gallimard p.68-69

A. Comte - extraits - Discours sur l'esprit positif (1844)

Auguste Comte, Discours sur l’esprit positif, (1844) : extraits commentés.

A. Comte - extrait - Cours de philosophie positive (1842)

Auguste Comte, Cours de philosophie positive, extraits commentés.

Les raisons épistémologiques et psychologiques de l’enseignement des disciplines

Les changements pédagogiques dans la plupart des systèmes éducatifs occidentaux visent aujourd’hui au développement de compétences générales, et s’appuient sur des notions telles que l’interdisciplinarité, les situations d’apprentissage, l’interaction entre pairs etc. Ils s’opposent aux principes généraux d’une éducation dite libérale qui associent le développement intellectuel à des formes théoriques d’apprentissage – c’est-à-dire explicites et développées suivant la logique des disciplines elles-mêmes. Une explication de ce conflit est offerte à partir du rôle joué par les présupposés épistémologiques en jeu – étroitement liés à des présupposés psychologiques.

Le bac ou la grande braderie du savoir, par Simon Perrier

Nous publions ici la version longue de la tribune de Simon Perrier, président de l'APPEP (Libération du 14/05/2010), à propos du baccalauréat, ainsi que ses réponses à nos questions.

Lecture de "La fabrique de l'impuissance" de Charlotte Nordmann

Nous nous proposons ici de faire une lecture de La fabrique de l'impuissance, le très argumenté et stimulant ouvrage de Charlotte Nordmann, dont les positions convergent fortement avec celles de ce site.

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