Revue Skhole.fr | penser et repenser l'école

Les vertus de l'introduction de l'histoire des sciences dans l'enseignement sont nombreuses : les références historiques permettent de mettre en avant la dimension humaine des sciences, tout en insistant sur leur caractère évolutif et continu et ainsi atténuer la présentation dogmatique qui en est souvent faite. Ce court article insiste sur l'importance de la formation historique dans le domaine scientifique, en rappelant les engagements de Paul Langevin, dont les idées prônées à la fin de la première moitié du vingtième siècle sont plus que jamais d'actualité.

Dans cet article, J-H. Barthélémy propose de partir de Simondon pour dégager les prémisses d'une réforme urgente et globale des programmes scolaires eux-mêmes, depuis le primaire jusqu'à l'Université. 

Beaucoup de scientifiques ou philosophes illustres se sont déclarés favorables à l'introduction de l'histoire des sciences dans l'enseignement (Pasteur, Langevin, De Broglie, Bachelard...), et depuis la fin du XIXe diverses réformes furent lancées pour y parvenir...

A présenter la science comme un domaine objectif et "sans histoire", à l'enseigner sans faire référence, autrement que par la bande, à l'histoire des hommes et des concepts, on se prive d'un ressort pédagogique puissant...

J'aimerais beaucoup que s'ouvre ici, sur skole.fr, une discussion sur l'enseignement des sciences à l'école... c'est pourquoi je livre quelques remarques personnelles - et un peu "extérieures" - sur la question en guise d'ouverture.