culture

Pour être plus juste, l’école doit servir sa mission fondamentale

Nathalie Bulle propose un texte programmatique sur les grandes directions que devrait emprunter l'école pour être plus juste. Ces dernières concernent sa mission fondamentale de développement intellectuel et culturel et les opportunités véritables de réalisation individuelles qu'elle devrait offrir.

Ecole, culture et société, par Jérôme Bost

Cet article examine comment l’affaiblissement d’une certaine culture à l’école entraine une fragilisation des liens sociaux, et dans quelles mesures il concourt à freiner le développement culturel de la société en rendant ce dernier de plus en plus inégalitaire. Il s'agit aussi de montrer pourquoi la transmission de la culture est la meilleure préparation à la citoyenneté, et que l'employabilité ne doit pas être le seul horizon de l'Ecole.

L'école, question philosophique - avant-propos, par Denis Kambouchner

Denis Kambouchner vient de publier L'école, question philosophique aux éditions Fayard (01/2013). Nous vous proposons d'en lire d'ores et déjà l'avant-propos, reproduit ici avec l'aimable autorisation de l'auteur.

L’indestructible latin, bientôt plus personne pour le comprendre ?

Cet article propose de parcourir le fécond ouvrage, Sans le latin…, sous la direction de Cécilia Suzzoni et Hubert Aupetit (Mille et une nuits, 2012). Poètes, homme d'Eglise,  universitaires, traducteurs éclairent avec érudition à quel point le latin vit encore, pour qui veut bien y prêter l’oreille. Encore faut-il que l’école continue à transmettre « le fait latin » pour qu’il soit toujours possible d’en goûter les richesses, qui débordent les frontières du temps comme géographiques, et qui a innervé l’ensemble des savoirs, pas seulement la langue française.

Dossier séminaire PRECIP - Enseigner l'écriture numérique ?

Qu'est-ce que pourrait vouloir dire enseigner l'écriture numérique ?

C'est à cette question qu'a été consacré les 4 et 5 Avril derniers un séminaire approfondi, dans le cadre du projet PRECIP initié par l'UTC et la région Picardie. Nous en publions ici les actes.

Entretien avec Denis Kambouchner, Philippe Meirieu et Bernard Stiegler

Le 19 Janvier 2010, nous avons invité D. Kambouchner, P. Meirieu et B. Stiegler à s'entretenir de manière approfondie autour de quelques grandes questions concernant l'école. Il s'est agi de discuter avant tout de la transformation des systèmes scolaires dans le contexte des mutations techno-culturelles de l'époque.

Entretien avec David R. Olson

Entretien avec David R. Olson, professeur de science cognitive appliquée à l'institut Ontario de recherche en éducation (université de Toronto). Marqué par les travaux de l'anthropologue Jack Goody, il fut élève de Jerome Bruner, et s’est intéressé, dans de nombreux ouvrages dont L'univers de l'écrit (Retz, 1994), aux implications conceptuelles et cognitives de l’écriture et de la lecture.

Information-documentation et culture de l'information : un domaine émergent, par Ivana Ballarini-Santonocito

A l'ère du numérique et de la culture de l'information, quelle place l'école accorde-t-elle à l'information-documentation ? Celle-ci est-elle en passe de devenir une discipline scolaire ? Qui sont les professeurs documentalistes ? Des professionnels de l'information, à n'en pas douter, et professeurs de surcroit ! mais... professeurs de quoi ? Nous tenterons ici d'apporter quelques éclairages sur le statut de l'information-documentation en milieu scolaire ainsi que sur les avancées en didactique de l'information. Une didactique naissante visant à introduire les problématiques et les enjeux de la culture de l'information dans les enseignements scolaires.

Une certaine vision de la culture informationnelle

Dans nos sociétés dites de l’information et dans les nouveaux environnements numériques, la question de la formation des élèves et des étudiants à la « maîtrise de l’information » est devenue un enjeu essentiel, même s’il reste souvent peu ou mal perçu par les responsables de tous ordres. Mais s’agit-il vraiment de former à une hypothétique « maîtrise » de l’information ou bien faut-il plutôt essayer de penser, élaborer et diffuser une véritable « culture » de l’information à la hauteur des enjeux ? 

Conférence skhole - video - Du monde sur papier au monde sur écran

Intervention de Julien Gautier et Guillaume Vergne lors de la journée d'étude "Ecole et médias" organisée par le CIEM, Bernard Stiegler et Ars Industrialis, le 16 mai 2009 à Paris.

Jack Goody - écriture et tradition critique

Dans un ouvrage, désormais classique, intitulé La raison graphique, l’anthropologue britannique Jack Goody s’attache à étudier l’influence des différentes formes de l’écriture sur les modes de pensée.

Nous en proposons ici quelques extraits.

Vers une culture numérique lettrée ?

Dans le numéro de la revue "Mediadoc" du mois d'Avril 2009, revue de la Fédération des enseignants documentalistes de l'Education Nationale(FADBEN), j'ai publié un article consacré à l'usage des nouvelles technologies à l'école, qui propose un analyse critique des politiques menées jusqu'alors en la matière, et des pistes en vue de leur réorientation profonde.

Dominique Pasquier - les lycéens et la culture

Extraits de « Les lycéens et la culture », entretien accordé par la sociologue Dominique Pasquier à la revue le Débat, Mars-Avril 2007.

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