L'homme ne peut devenir homme que par l'éducation.
Emmanuel Kant, Propos de pédagogie.

Nathalie Bulle face à Thierry Cadart à propos de la Réforme du Lycée (Répliques)

Nathalie Bulle et Thierry Cadart du SGEN ont été les deux invités de "Répliques", l'émission d'Alain Finkelkraut sur France-Culture, consacrée à la réforme du lycée, et diffusée le Samedi 23 Janvier 2010.


50:10 minutes (46.13 Mo)

L'imaginaire réformateur - PISA et les politiques de l’école

Que faut-il penser des enquêtes PISA et du "modèle finlandais" ?
Nathalie Bulle propose un examen critique des méthodes et de la portée des enquêtes PISA, qui constituent désormais l'instrument d'étude privilégié des politiques scolaires de l'OCDE et de l'Union Européenne, et bien souvent la principale référence des débats publics sur l'école.

The Wire ou le désastre des chiffres, par Guillaume Vergne

Nous voudrions ici proposer une analyse de la saison 4 de la série télévisée The Wire. Série policière, The Wire s’intéresse cependant à tous les aspects de la réalité sociale de la ville de Baltimore. Dans la saison 4, l’accent est plus particulièrement mis sur la question de l’éducation, dont elle dresse un tableau sans concessions, et effrayant.

Lecture numérique et culture écrite, par Alain Giffard

Alain Giffard, qui travaille depuis de nombreuses années sur les mutations de la lecture et de l'écriture à l'ère de leur numérisation industrielle, plaide dans cet article pour la nécessité d'une double formation à la "lecture classique" et à la "lecture numérique".

Addictions, consommation, éducation, par Julien Gautier

Intervention de Julien Gautier lors de la journée SAGA à Bobigny, le 10 décembre 2010.

Nous proposerons d’interpréter le développement des addictions proprement pathologiques – ce que n’est pas toute addiction - comme le signe d’une dégradation du désir individuel et collectif, de sa régression au niveau d’un fonctionnement pulsionnel, compulsif et monomaniaque.


50:01 minutes (45.79 Mo)

Entretien avec David R. Olson

Entretien avec David R. Olson, professeur de science cognitive appliquée à l'institut Ontario de recherche en éducation (université de Toronto). Marqué par les travaux de l'anthropologue Jack Goody, il fut élève de Jerome Bruner, et s’est intéressé, dans de nombreux ouvrages dont L'univers de l'écrit (Retz, 1994), aux implications conceptuelles et cognitives de l’écriture et de la lecture.

Forum Mondial "Sciences et Démocratie"

Le Samedi 23 Janvier prochain se tiendra le Forum Mondial "Sciences et Démocratie", auquel je participerai en tant que rédacteur de skhole.fr et membre d'Ars Industrialis.

L'atelier aura pour titre : "Le numérique entre remède et poison - Quelles conditions sociales et individuelles à son appropriation ?"

Modèles d'humanité et modes de formation intellectuelle

Nathalie Bulle propose ici une analyse comparée et approfondie des grands modes de formation intellectuelle occidentaux, en s'attachant plus particulièrement au rôle prêté aux enseignements disciplinaires dans la formation intellectuelle et humaine des élèves.

De la créativité à l'école

A l'occasion notamment de la publication récente d'un dossier du "Monde de l'éducation" consacré à la "créativité", Julien Gautier s'interroge sur les ambiguïtés de cette notion, et sur la manière dont l'institution doit ou non répondre à ce qui est présenté comme un nouvel impératif social et scolaire

Information-documentation et culture de l'information : un domaine émergent, par Ivana Ballarini-Santonocito

A l'ère du numérique et de la culture de l'information, quelle place l'école accorde-t-elle à l'information-documentation ? Celle-ci est-elle en passe de devenir une discipline scolaire ? Qui sont les professeurs documentalistes ? Des professionnels de l'information, à n'en pas douter, et professeurs de surcroit ! mais... professeurs de quoi ? Nous tenterons ici d'apporter quelques éclairages sur le statut de l'information-documentation en milieu scolaire ainsi que sur les avancées en didactique de l'information. Une didactique naissante visant à introduire les problématiques et les enjeux de la culture de l'information dans les enseignements scolaires.

Série J. G. Fichte et l'éducation

Guillaume Vergne propose ici un dossier consacré à Johann Gottlieb Fichte (1762-1814), dont la philosophie de l'éducation fait jonction entre les Lumières et la conception moderne de l'Etat.

Cliquez ici pour accéder à la série

Alain - imiter pour inventer - extraits des "Propos sur l'éducation"

Il n'y a qu'une méthode pour inventer, qui est d'imiter. Il n'y a qu'une méthode pour bien penser, qui est de continuer quelque pensée ancienne et éprouvée. Cette idée est l'exemple d'elle-même, circonstance favorable à la réflexion.

Les héritiers infirmes, ou la médiologie au service du pédagogue, par Torsten Meyer

Communication faite par Torsten Meyer au Colloque international "Mediologie als Methode" (18 et 19 mai 2007), colloque organisé par le professeur Thomas Weber à Université Humboldt de Berlin, et publiée d'abord dans la revue Medium (dir. Régis Debray), n° 18 (2009)

Rapports Descoings et Apparu : le lycée à l’heure du marché de la connaissance, par Romain Couderc et Marie Perret

Derrière les nobles ambitions affichées par les rapports Descoings et Apparu sur la réforme des lycées, ne se cache-t-il pas en fait des motivations beaucoup plus pragmatiques et moins honorables ? C'est ce que Romain Couderc et Marie Perret analysent dans cet article.

David R. Olson - histoire de l'école prise en tant que pratique institutionnelle

Dans cet extrait de L’école entre institution et pédagogie (2005), David R. Olson dresse à grands traits une histoire de la scolarisation d’un point de vue institutionnel, en sept étapes, depuis les sociétés traditionnelles jusqu’à la société « post-industrielle » et mondialisée qui est la nôtre.

Lecture de "La fabrique de l'impuissance" de Charlotte Nordmann

Nous nous proposons ici de faire une lecture de La fabrique de l'impuissance, le très argumenté et stimulant ouvrage de Charlotte Nordmann, dont les positions convergent fortement avec celles de ce site.

Une certaine vision de la culture informationnelle

Dans nos sociétés dites de l’information et dans les nouveaux environnements numériques, la question de la formation des élèves et des étudiants à la « maîtrise de l’information » est devenue un enjeu essentiel, même s’il reste souvent peu ou mal perçu par les responsables de tous ordres. Mais s’agit-il vraiment de former à une hypothétique « maîtrise » de l’information ou bien faut-il plutôt essayer de penser, élaborer et diffuser une véritable « culture » de l’information à la hauteur des enjeux ? 

Pour une mémoire vive et non volatile, par Sophie Weibel

Sophie Weibel, enseignante en arts plastiques dans l'académie d'Aix-Marseille, raconte et analyse l'expérience qu'elle a mené avec des collégiens cette année et qui est passée par l'utilisation généralisée de l'informatique.

 

Plaidoyer pour les options artistiques en forme d'interview imaginaire, par Anne Bérélowitch

Dans ce "Plaidoyer pour les options artistiques", Anne Bérélowitch tente de montrer que ces options, aujourd'hui marginales dans l'enseignement en France, devraient non seulement être défendues contre ceux qui les jugent trop chères ou trop minoritaires, mais qu'elles pourraient également être développées, car elles constituent à bien des égards un modèle pour la profonde transformation de l'éducation à laquelle beaucoup aspirent.

Dossier Penser l'école à l'ère du numérique

Nous rassemblons ici des éléments de réflexion et des propositions concernant les transformations des systèmes d'enseignement à l'ère du numérique, de l'Internet et du "multimedia".

Cliquez ici pour accéder au dossier

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