L'homme ne peut devenir homme que par l'éducation.
Emmanuel Kant, Propos de pédagogie.

Pour Skholè

Il y a plus de dix ans, Guillaume Vergne et Julien Gautier fondaient Skholè, une revue consacrée à penser et repenser l’école. (...) Julien Gautier et Guillaume Vergne ne pouvant plus assumer le travail et les efforts qu’ils ont déployés pendant des années, nous leur avons proposé de continuer cette revue. Lire la suite...

Eric Dubreucq et Pierre Statius

Livraison XXXII - L’enseignement scolaire

Livraison XXXII - L’enseignement scolaire

Ainsi que nous l’avions annoncé, les livraisons de Skholè reprennent, en même temps que commence l’année 2020 — que nous souhaitons bonne et fructueuse en lectures, idées et pensées à tous les lecteurs de Skholè. Nous vous invitons à la lecture de cette livraison, qui comporte deux parties, l’une consacrée à un dossier sur le thème de l’enseignement scolaire, l’autre proposant une variété d’articles et de recensions.

P.S. & E.D.

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Eirick Prairat - Repenser l’ordre scolaire

Livres, Porte, Entrée, Culture, Bibliothèque

Repenser l’ordre scolaire 

Alain Firode - Pourquoi l’enseignement ? Remarques sur la théorie aristotélicienne du discours didactique

Livres, La Bibliothèque, Salle, L'École, Étude

 

Pourquoi l’enseignement ? Remarques sur la théorie aristotélicienne du discours didactique

 

Alain Firode

Inspe Lille Nord de France

 

 

Nathalie Bulle - Pourquoi la démocratisation de notre système éducatif est-elle « contradictoire » ?

 

La Bibliothèque, Livres, L'Éducation, La Littérature

 

Pourquoi la démocratisation de notre système éducatif est-elle « contradictoire » ?

Leïla Frouillou & Vincent Legeay - Aptitudes, compétences : adaptation ou conservation scolaire ?

 

Livre, Lecture, Vieux, Littérature, Pages, Livres

 

 

Aptitudes, compétences : adaptation ou conservation scolaire ?

Jean-Christophe Pain - À propos de l’enseignement de la physique dans le secondaire

Livres Anciens, Livre, Vieux, La Bibliothèque

 

 

À propos de l’enseignement de la physique dans le secondaire

Varia - Grazia Grasso - Le bon climat de classe. Un problème d’autorité ou de gestion des émotions ?

Bibliothèque Virtuelle, Vieux, La Bibliothèque

 

Le bon climat de classe. Un problème d’autorité ou de gestion des émotions ?

 

Grazia Grasso

Varia - Denis Kambouchner Réponses aux questions de Skholè sur Quelque chose dans la tête, Paris, Flammarion, 2019

Livres, Étudiants, La Bibliothèque, L'Université

Denis Kambouchner

Réponses aux questions de Skholè sur Quelque chose dans la tête, Paris, Flammarion, 2019

 

Varia - Julien Pasteur: Les vicissitudes de la transmission - Sur Quelque chose dans la tête de Denis Kambouchner

Livres, Livres Anciens, Vieux, La Bibliothèque

 

Les vicissitudes de la transmission.

À propos de Quelque chose dans la tête, de Denis Kambouchner.

Julien Pasteur

Université de Franche-Comté

 

Varia - Recension : Denis Kambouchner, Quelque chose dans la tête, Paris, Flammarion, 2019

 

Bibliothèque, Livres, Savoir, Historiquement, Éducation

 

Recension : Denis Kambouchner, Quelque chose dans la tête, Paris, Flammarion, 2019

B. Finet

Les « rationalismes régionaux » dans l’épistémologie bachelardienne : remarques sur la critique actuelle du paradigme disciplinaire, par Alain Firode

Cette étude se propose, en prenant appui sur la pensée épistémologique et pédagogique de G. Bachelard, d’exposer un argumentaire qui, au rebours des tendances actuellement dominantes, plaide en faveur du paradigme disciplinaire (à la fois dans le domaine de l’enseignement et dans celui de la recherche scientifique). Moins dans le but de défendre ce paradigme de façon polémique que de susciter un questionnement sur la pertinence et le bien fondé des reproches dont celui-ci fait ordinairement l’objet – lesquels, bien souvent, reposent sur des présupposés épistémologiques discutables, admis sans véritable recul critique.

Paul Langevin et le rôle de l’histoire des sciences dans l’enseignement, par Jean-Christophe Pain

Les vertus de l'introduction de l'histoire des sciences dans l'enseignement sont nombreuses : les références historiques permettent de mettre en avant la dimension humaine des sciences, tout en insistant sur leur caractère évolutif et continu et ainsi atténuer la présentation dogmatique qui en est souvent faite. Ce court article insiste sur l'importance de la formation historique dans le domaine scientifique, en rappelant les engagements de Paul Langevin, dont les idées prônées à la fin de la première moitié du vingtième siècle sont plus que jamais d'actualité.

Développer l’esprit critique des élèves ? Un mouvement anglo-saxon, le Critical Thinking, par Serge Cospérec

Texte de l'intervention de Serge Cospérec lors de la jounrée d'étude "Formation à l'esprit critique", organisée par Pascal Sévérac, qui s'est tenue le 6 décembre 2017 à l'ESPE de Créteil

Pédagogie entrepreneuriale et néolibéralisme - Une approche à partir de la pédagogie critique, par Irène Pereira

Texte de l'intervention de Irène Pereira lors de la jounrée d'étude "Formation à l'esprit critique", organisée par Pascal Sévérac, qui s'est tenue le 6 décembre 2017 à l'ESPE de Créteil.

Activités à visée philosophique et développement de l'esprit critique, par M. Kerhom, J-C Pettier et M. Tozzi

Textes de Marie Kerhom, Jean-Charles Pettier et Michel Tozzi pour la journée d'étude "Formation à l'esprit critique", organisée par Pascal Sévérac, qui s'est tenue le 6 décembre 2017 à l'ESPE de Créteil.

Spinoza : Anthropologie de l’enfance, par Pierre-François Moreau

Textes de l'intervention de Pierre-François Moreau et de la réponse de Thibault Barrier lors de la journée d'étude "Spinoza et l'enfance" du 3 juin 2017 à la Sorbonne.

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