Revue Skhole.fr | penser et repenser l'école

Repenser l’ordre scolaire 

Pourquoi l’enseignement ? Remarques sur la théorie aristotélicienne du discours didactique

Alain Firode

Inspe Lille Nord de France

Pourquoi la démocratisation de notre système éducatif est-elle « contradictoire » ?

Aptitudes, compétences : adaptation ou conservation scolaire ?

À propos de l’enseignement de la physique dans le secondaire

Le bon climat de classe. Un problème d’autorité ou de gestion des émotions ?

Grazia Grasso

Denis Kambouchner

Réponses aux questions de Skholè sur Quelque chose dans la tête, Paris, Flammarion, 2019

Les vicissitudes de la transmission.

À propos de Quelque chose dans la tête, de Denis Kambouchner.

Julien Pasteur

Université de Franche-Comté

Recension : Denis Kambouchner, Quelque chose dans la tête, Paris, Flammarion, 2019

B. Finet

Cette étude se propose, en prenant appui sur la pensée épistémologique et pédagogique de G. Bachelard, d’exposer un argumentaire qui, au rebours des tendances actuellement dominantes, plaide en faveur du paradigme disciplinaire (à la fois dans le domaine de l’enseignement et dans celui de la recherche scientifique). Moins dans le but de défendre ce paradigme de façon polémique que de susciter un questionnement sur la pertinence et le bien fondé des reproches dont celui-ci fait ordinairement l’objet – lesquels, bien souvent, reposent sur des présupposés épistémologiques discutables, admis sans véritable recul critique.

Les vertus de l'introduction de l'histoire des sciences dans l'enseignement sont nombreuses : les références historiques permettent de mettre en avant la dimension humaine des sciences, tout en insistant sur leur caractère évolutif et continu et ainsi atténuer la présentation dogmatique qui en est souvent faite. Ce court article insiste sur l'importance de la formation historique dans le domaine scientifique, en rappelant les engagements de Paul Langevin, dont les idées prônées à la fin de la première moitié du vingtième siècle sont plus que jamais d'actualité.

Texte de l'intervention de Serge Cospérec lors de la jounrée d'étude "Formation à l'esprit critique", organisée par Pascal Sévérac, qui s'est tenue le 6 décembre 2017 à l'ESPE de Créteil

Texte de l'intervention de Irène Pereira lors de la jounrée d'étude "Formation à l'esprit critique", organisée par Pascal Sévérac, qui s'est tenue le 6 décembre 2017 à l'ESPE de Créteil.

Textes de Marie Kerhom, Jean-Charles Pettier et Michel Tozzi pour la journée d'étude "Formation à l'esprit critique", organisée par Pascal Sévérac, qui s'est tenue le 6 décembre 2017 à l'ESPE de Créteil.

Textes de l'intervention de Pierre-François Moreau et de la réponse de Thibault Barrier lors de la journée d'étude "Spinoza et l'enfance" du 3 juin 2017 à la Sorbonne.